王艾萍：好学生是引导出来的

■ 记者 刘一

“班主任是世界上最小的主任，也是最累的主任，但我的快乐，大部分都来自班主任工作。”洛阳理工附中高三（7）班班主任、英语老师王艾萍说，自1991年参加工作至今，她一直担任班主任。

教学有方：好学生是引导出来的

“好学生不是教出来的，是引导出来的”，这是王艾萍的教学理念，在她的课堂上，主动权掌握在学生手里，她的作用，是在学生“迷茫”的时刻站出来答疑解惑、指点迷津。

虽然近两年高考英语取消了听力考试，但为了保证学生的听说能力，王艾萍依然保持着全英语授课的习惯。“我最注重的是‘小组学习’。”王艾萍说，上课时她会将学生分成8个小组，每个小组6名学生，课本中的知识点先由学生进行小组讨论，然后由小组推选代表进行讲解，学生不会或者出错的地方她再解释。

“学生是学习的主人，让学生站在他们的角度，运用现有的知识解决学习过程中遇到的问题，这样，学生学习时更容易理解，也更容易接受。”王艾萍说，她要求学生对知识点的掌握不单要“会听”“会做”，还要“会讲”，在她看来，只有透彻领会知识点，才能“会讲”。

管理得当：从不让学生“叫家长”

“叫家长”是不少老师用来“治理”班上“捣乱分子”的撒手锏，然而，王艾萍从教20多年来，用她的智慧坚持做到了从不让学生“叫家长”。

王艾萍每接触一个新班级，都会要求学生写周记，没有内容限制，没有字数要求。“周记是我了解学生的途径之一，通过看学生的周记，我能够大致把住他们的‘脉’，一旦发现问题，能够及时‘问诊’。”王艾萍认为，老师对学生一定要有“三心”——“爱心”“耐心”“责任心”，尊重每一名学生的成长，给他们成长所需要的时间和空间。

师生情深：投入多收获也多

在王艾萍的办公桌上，记者发现了一个已经放得有些陈旧的礼品袋，袋子里放着一张张写满字迹的、五颜六色的便签纸。“这是去年教师节时，我们班的学生写给我的。”王艾萍说。

“亲爱的、敬爱的、可爱的老班：节日快乐！”

“伟大的女王：请允许我这样称呼您，强势不乏温情，这就是您所拥有的完美人格，加油！永不放弃！”

…………

“这些祝福都是学生匿名写的啊？”记者问。“是啊，不过虽然他们不写名字，但我一看字体就知道是谁，毕竟教了他们两年了。”王艾萍说，每当收到学生的祝福时，她觉得工作再苦再累都是值得的。

“投入的多了，自己收获的也多。”王艾萍说，这就是她的“职业幸福感”。

图片说明：王艾萍（图片由受访者提供）